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自2009年碩士班畢業(yè)進(jìn)入職場(chǎng)以來(lái)，大約七年的巖土工程師工作經(jīng)歷主要從事工程顧問(wèn)類(lèi)別，從巖土工程的分析設計，到水資源的開(kāi)發(fā)規劃，以及防災領(lǐng)域的涉略，非常幸運地皆能在我所熟知的領(lǐng)域學(xué)以致用，然而之于三十、四十年的漫長(cháng)職場(chǎng)生涯，也才過(guò)了1/5不到，因此藉由這篇短文，將這七年來(lái)在職場(chǎng)上認為重要的事，以及未來(lái)可以注意的方向與大家分享。

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在學(xué)生時(shí)期，完成xxxx大學(xué)土木系的學(xué)士學(xué)業(yè)后，即到xx大學(xué)進(jìn)行碩士的修業(yè)，xx大學(xué)的巖土工程專(zhuān)業(yè)可分為土壤及巖石兩大研究分支，而我選擇了巖石與隧道工程的領(lǐng)域進(jìn)行研究。我想諸位在研究所期間一定都做了相當的文獻回顧及搜集，以碩士的養成來(lái)說(shuō)，這階段的訓練從資料的整理到研究方法的討論，目的是讓我們修習得獨力解決問(wèn)題的能力；這方面的訓練對于往后在職場(chǎng)上提供了莫大的幫助，工作后持續研讀國內外的技術(shù)文章與報導，也會(huì )是維持競爭力的重要功課。


由于我選擇了巖土，還記得碩一時(shí)課選得較多，因而漏選了「高等工程地質(zhì)」這門(mén)課，后來(lái)雖有加選但該學(xué)期的重擔真的令人喘不過(guò)氣，工作后才慶幸自己有選這門(mén)課，理論背景與野外實(shí)地操作的學(xué)習，畢業(yè)后也常問(wèn)學(xué)弟妹何時(shí)要出野外，抽空重溫野外的樂(lè )趣；由于國內很多地方位于板塊碰撞的造山帶上，豐富的地層組成及地質(zhì)構造，唯有養成基礎的背景知識，方能對面臨的課題對癥下藥。教授們往往也將醫師與工程師做類(lèi)比，醫師透過(guò)物理性(如核磁共振) 或侵入性(如胃鏡或抽血) 的檢驗，來(lái)對病人進(jìn)行診斷及治療；而大地工程師，也是會(huì )配合一些物理性的探查(如折射震測) 及破壞性的取樣試驗(如地質(zhì)鉆探)，提供工程規劃設計上的依據。再者，巖土工程所面臨的議題有許多都是肉眼不可見(jiàn)的地底下故事，其中與地質(zhì)工程師或鉆探師傅的溝通，如何有一套共同的語(yǔ)言，皆賴(lài)在學(xué)期間對于地質(zhì)科普知識的了解。在面臨巖盤(pán)工程及隧道工程的設計時(shí)，將施工現場(chǎng)的地質(zhì)工程師提供的資訊，回饋檢討既有的設計及施工復核等工作，皆需與地質(zhì)背景的地質(zhì)工程師溝通，由于養成背景的差異，兩者如何有效的溝通，展現團隊的力量解決問(wèn)題更是現在與未來(lái)的趨勢。我在因緣際會(huì )下于2015年至xxxx大學(xué)應用地質(zhì)研究所攻讀博士班，目的也是將前述的連結加深。

我相信未來(lái)所面臨的工程挑戰，只會(huì )更多元，除了土木本科專(zhuān)業(yè)中，巖土、結構、水利、交通、測量與營(yíng)管等等的連結之外，如何與地質(zhì)領(lǐng)域、環(huán)境工程領(lǐng)域、地球科學(xué)領(lǐng)域乃至于核工領(lǐng)域學(xué)門(mén)的溝通，對于我們這個(gè)世代面臨更復合性的議題，需仰賴(lài)大家各司其職、專(zhuān)業(yè)分工，透過(guò)團隊合作來(lái)解決問(wèn)題。以我在工程顧問(wèn)公司參與過(guò)的項目「xx水庫防淤隧道工程」來(lái)說(shuō)，由于標的物為水庫設施中的隧道工程，其主要功能為排砂，目的為延長(cháng)水庫的使用年限；像這類(lèi)大型的公共建設，從規劃、可行性研究、基本設計到細部設計與完工，動(dòng)輒八到十年，從分工的角度來(lái)看，水利工程師先探討水庫水文水理的分析后，選定可能的進(jìn)水口位置與隧道線(xiàn)形，接著(zhù)地質(zhì)工程師就開(kāi)始評估各種路線(xiàn)可能遭遇的地質(zhì)狀況，而大地工程師就負責隧道開(kāi)挖支撐以及為護坡整治等項目的操刀，即便是隧道工程，結構工程師也必需扮演鋼筋混凝土或鋼構部份的結構物設計的角色，在水工機械部分如閘門(mén)或本案最特別的象鼻引水鋼管，也需要有機械工程師貢獻所學(xué)，而測量空間資訊技術(shù)的進(jìn)步，也提供了隧道計測更全面的輔助。從簡(jiǎn)單的介紹中就可以發(fā)現，要完成一件工程，絕對不可能只靠個(gè)人或單一領(lǐng)域的力量來(lái)完成；因此我認為若有機會(huì )，不論是在學(xué)期間的選課或研討，或者是出社會(huì )后的交流，不要去排斥跨領(lǐng)域的學(xué)習，不然很可能落得書(shū)到用時(shí)方恨少的窘境。

土木工程畢業(yè)后，除了可透過(guò)考試至國企任職外，也可以選擇最直接接觸工程本體的建造施工端，而我這七年來(lái)主要從事的工程顧問(wèn)類(lèi)別，工程師以如期如質(zhì)的成品完成上級交辦的工作，是最基本的要求外。而就我自己所觀(guān)察，在投標階段，也就是撰寫(xiě)服務(wù)建議書(shū)時(shí)，對于需求及關(guān)鍵課題的掌握，點(diǎn)出業(yè)主真正渴望顧問(wèn)公司幫忙解決的問(wèn)題，并提出合理的對策，這時(shí)候也是最能凸顯出工程師價(jià)值的時(shí)刻；在完成工作后還有余力，若有機會(huì )進(jìn)行技術(shù)論文的發(fā)表或是參與研討會(huì )，與學(xué)界相互交流，除了讓業(yè)界認識你外，對于公司口碑的提升也是很有幫助的。

未來(lái)：我自己還沒(méi)有到海外工作學(xué)習的經(jīng)驗，但若能有機會(huì )看看世界，相信會(huì )是不錯的體驗。
最后聊聊身為第一學(xué)府的一份子，相信大家對于專(zhuān)業(yè)能力的掌握皆不在話(huà)下，但工作職場(chǎng)將面臨各式不同背景的人員，人的相處就顯得更為重要。對內如公司內部同事、主管，良性競爭的相互提升；對外如業(yè)主或下包商，除了提供本質(zhì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的輸出外，人與人相處的互信，對于事情的抗壓能力，往往才是決定專(zhuān)案成敗的關(guān)鍵。還記得某工程師說(shuō)：「好學(xué)生≠好工程師」以及「學(xué)生的答案≠工程師的答案」，很令人玩味吧！懵懵懂懂如我也只能先牢記這段話(huà)，正所謂「低調做人，高調做事」，如何適度的展現狼性又不致鋒芒過(guò)曝，我想這點(diǎn)對于40歲未滿(mǎn)的七年級生，以及將要畢業(yè)邁入職場(chǎng)的八年級生，會(huì )是一個(gè)更重要的課題。最后送給大家及自己一句我最喜歡的電影臺詞：“Do, or do not. There is no try.” by Master Yoda from Star Wars Episode V: The Empire Strikes Back (1980).
環(huán)

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