臨安風(fēng)之谷國際營(yíng)地，近年來(lái)，隨著(zhù)國民生活水平的日益提升，中國家庭對素質(zhì)教育的具體內涵有了更深入的理解和訴求?！暗轮求w美”這一概念的“體”與”美“的教育與培養，即處于兒童及青少年人格培養階段的自然天性的展露和人文內涵的提升，受到越來(lái)越多家長(cháng)和社會(huì )的關(guān)注。而良好的戶(hù)外活動(dòng)空間對兒童及青少年完善人格的養成具有積極作用，這是很多傳統校園設計所不具備的。

同時(shí)，在疫情時(shí)期普遍經(jīng)歷了居家隔離和大規模、長(cháng)時(shí)間的線(xiàn)上教育后，不論是學(xué)生與家長(cháng)都對學(xué)校、教室內與外的空間定位產(chǎn)生了新的認知。因此，建筑設計師如何通過(guò)項目類(lèi)型和設計研究對教育空間的規劃作出創(chuàng )新的解決方案顯得尤為重要。

臨安風(fēng)之谷國際營(yíng)地位于杭州市西部的臨安區昌化鎮。其選址于一片開(kāi)闊的自然草坡之間，原生態(tài)環(huán)境保留完好，環(huán)繞基地的自然景觀(guān)成為了項目可以進(jìn)行戶(hù)外教育探索得天獨厚的優(yōu)勢所在。但同時(shí)也面臨為滿(mǎn)足校園功能，容積率遠超常規校園類(lèi)建筑標準，導致空間密度倍增。

GWP團隊面臨非常規的設計條件，并未急于開(kāi)始設計工作，而是從“務(wù)虛”地青少年教育與心理進(jìn)行研究和分析，結合學(xué)校獨特的”夏利營(yíng)“教育模式，精確地理解青少年對校園建筑形態(tài)與空間的要求。天性與人格都正處在迅速成長(cháng)階段的兒童與青少年群體，本身對所處的空間與環(huán)境有著(zhù)天然豐富的想象能力與強烈的探索欲望，既要留出足夠的完整空間來(lái)容納他們朝氣蓬勃的活力以及對自然親近的渴望與好奇，也要通過(guò)適當的引導，從日常的學(xué)習生活中滲透審美與人文內涵的元素，并構建出適宜對話(huà)的、“文明其精神”的環(huán)境與氛圍。

用戶(hù)分析幫助團隊更加完善地定義了“戶(hù)外運動(dòng)學(xué)?！边@一教育模式所需要的室內外建筑空間的特點(diǎn)。通過(guò)以充滿(mǎn)童趣與探索精神的“紙飛機”為設計意象，在建筑形態(tài)、空間動(dòng)線(xiàn)、材料選擇等方面充分保留體量變化與個(gè)性，并激發(fā)青少年在室內外不同空間模式下的想象力與不斷探索活動(dòng)精神，以獲取新知與成長(cháng)。

為了更好地幫助學(xué)生適應這種新的學(xué)習模式，同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生興趣與能力的多元化、個(gè)性化發(fā)展，GWP團隊在設計中將建筑形態(tài)高低錯落有致的與背靠的山體融為一體、相得益彰，可以進(jìn)一步讓學(xué)生感知自然山水間的親切感。建筑立面的處理與材料的選擇也豐富多變，白色與原木色的對比、格柵與玻璃的對比，都可以在反差中讓學(xué)生獲得更為靈動(dòng)與深刻的體驗。

通過(guò)具有開(kāi)放性與靈活性的建筑空間，創(chuàng )造出不同情景下的動(dòng)態(tài)室內外教學(xué)。在傳統的功能分區基礎上，學(xué)校的宿舍區、教學(xué)區的各個(gè)建筑在標高上形成了統一的有機聯(lián)系。同時(shí)，組織便捷式交通動(dòng)線(xiàn)，讓教學(xué)在校園的不同片區、建筑甚至角落靈活自由地進(jìn)行，高效地串聯(lián)了各功能分區，保證了校園活動(dòng)的安全性。

景觀(guān)設計在形態(tài)上呼應建筑屋頂造型特色，同時(shí)將場(chǎng)地自然條件充分利用，打破室內外教學(xué)空間的界限，設計了集觀(guān)賞、休憩、交流、活動(dòng)于一體的多樣性景觀(guān)空間。讓教學(xué)可以自然地在室內外過(guò)渡與轉換。

另外，面對用地條件極度緊張的挑戰，設計團隊還創(chuàng )造性地布置了三個(gè)屋頂花園，作為教學(xué)空間與校園景觀(guān)在豎直方向的延伸和補充，既可以成為有規劃的集體活動(dòng)空間，也可以成為學(xué)生自發(fā)活動(dòng)的舞臺與多樣性自主事件發(fā)生的載體。

GWP團隊在項目深化過(guò)程中，與各專(zhuān)業(yè)技術(shù)顧問(wèn)的密切配合和良好溝通，保證了在設計實(shí)踐過(guò)程中每一項技術(shù)指標的量化表達都能落實(shí)在完整項目中，不僅提高了項目施工的工作效率，還保證了項目質(zhì)量的把控。真正實(shí)現了”技術(shù)賦能實(shí)踐，管理把控品質(zhì)“的目標。

特別是在綠色建筑標準，建筑節能技術(shù)和環(huán)境防疫專(zhuān)項的注重與引入，側面的幫助在校學(xué)校深入了解和認識到良好自然環(huán)境的珍貴與可持續發(fā)展的重要性，為后疫情時(shí)代更好的開(kāi)展戶(hù)外教育提供直觀(guān)而可感的素材。

從學(xué)習模式到建筑本身，臨安風(fēng)之谷國際營(yíng)地都在突出學(xué)生在學(xué)?？臻g中的主體地位，努力賦予建筑蘊含教育的深度，希望學(xué)生們都可以在此“放飛夢(mèng)想，快樂(lè )成長(cháng)”。