面對求職，許多人感到悲傷和無(wú)助。近幾年來(lái)，我接待了很多因擇業(yè)而困擾的大學(xué)生前來(lái)尋求心理咨詢(xún)。我還聯(lián)系了一些前來(lái)應聘的應屆畢業(yè)生。對此我有很多感觸，有些學(xué)生覺(jué)得寫(xiě)簡(jiǎn)歷很難。他們似乎無(wú)事可做，只能和好如初。事實(shí)并非如此。我見(jiàn)過(guò)很多來(lái)求職的學(xué)生的簡(jiǎn)歷，但寫(xiě)得好的不多。有些學(xué)生似乎不知道自己想做什么，或者他們還沒(méi)有進(jìn)入該州。一般來(lái)說(shuō)，主要問(wèn)題是：

第一，統一性。許多工作簡(jiǎn)歷并沒(méi)有寫(xiě)下他們自己的職業(yè)特點(diǎn)，也沒(méi)有反映出他們的個(gè)人優(yōu)勢。大多數是空話(huà)、陳詞濫調等；優(yōu)秀的寫(xiě)作能力和敏捷的思維能力博學(xué)的，杰出的“等等。他們的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢和專(zhuān)業(yè)能力是什么，但沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的陳述和解釋。也許他們不是很清楚。

在許多求職者中，這份簡(jiǎn)歷很難吸引雇主。其次，它太抽象，沒(méi)有重點(diǎn)。有些簡(jiǎn)歷太簡(jiǎn)單了。他們寫(xiě)了一些個(gè)人經(jīng)歷和介紹的總結和摘要，沒(méi)有能夠反映他們能力的有效證書(shū)和文章，如專(zhuān)業(yè)課程分數和發(fā)表的文章，甚至沒(méi)有復印件；有些簡(jiǎn)歷太繁瑣了。他們不會(huì )忘記寫(xiě)校史。它們還附有各種證書(shū)和證書(shū)的幾十頁(yè)副本，甚至還有學(xué)生會(huì )國際象棋比賽的證書(shū)

夸張和浮華。有些人在簡(jiǎn)歷中故意夸大自己的價(jià)值；例如，簡(jiǎn)歷上說(shuō)他參加過(guò)一些專(zhuān)業(yè)培訓。采訪(fǎng)中被問(wèn)到，他只聽(tīng)了半天的講座；據說(shuō)，一位著(zhù)名學(xué)者的學(xué)生只上過(guò)這位學(xué)者的一門(mén)課；據說(shuō)參加過(guò)國家重點(diǎn)項目，但實(shí)際上只協(xié)助項目會(huì )議的會(huì )議事務(wù)等。這通常會(huì )大大降低雇主對申請人的印象。四、缺乏誠意。一個(gè)人的簡(jiǎn)歷，就像他自己的照片一樣，應該是獨特而生動(dòng)的，有他自己的想法、期望和要求。很多學(xué)生的簡(jiǎn)歷更像是產(chǎn)品促銷(xiāo)的價(jià)目表。也許學(xué)生們很無(wú)助，也許他們想節省一些精力。放在許多地方的簡(jiǎn)歷都是完全格式化的。

例如，每個(gè)人都有相同的面孔，沒(méi)有個(gè)人內容。即使是學(xué)校導師寫(xiě)的推薦信也是機器輸入的（只有老師的名字在后面簽名），這使得很難判斷導師的推薦信是否不符合規定。此外，簡(jiǎn)歷對求職者了解甚少，幾乎沒(méi)有提及，也沒(méi)有解釋他為什么來(lái)申請工作。一些學(xué)生把找工作比作好運。見(jiàn)到雇主，他不假思索地提交了簡(jiǎn)歷。如果你不了解用人單位的就業(yè)情況，事先不了解用人單位的招聘情況，你會(huì )盲目地隨大流遞交簡(jiǎn)歷。因此，許多工作簡(jiǎn)歷將被拒絕；把它扔進(jìn)廢紙簍簡(jiǎn)歷對畢業(yè)生來(lái)說(shuō)很重要，但與雇主會(huì )面更重要。在學(xué)生求職過(guò)程中，許多學(xué)生自身的問(wèn)題也暴露出來(lái)

首先，求職準備不足。許多畢業(yè)生沒(méi)有認真深入地考慮他們未來(lái)的發(fā)展和求職意向。例如，在與雇主面談時(shí)被問(wèn)到，你來(lái)應聘工作的原因是什么？你知道你要申請的工作嗎？你申請的工作適合你的專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)長(cháng)嗎？如果單位聘用了你，你的要求、計劃或希望是什么？如果你來(lái)工作，你有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？你經(jīng)常問(wèn)三個(gè)問(wèn)題。其次，在申請中缺乏真誠的態(tài)度。有的學(xué)生在求職咨詢(xún)中只會(huì )盲目詢(xún)問(wèn)工作收入、工作條件和福利待遇；然而，他們并不關(guān)心工作的要求、任務(wù)的內容、雇主對應聘者的需求，以及他們是否能在被錄用后接受工作，甚至從不考慮第三，個(gè)別學(xué)生也暴露了他們自己在應用中的質(zhì)量問(wèn)題。

例如，一名男生甚至在畢業(yè)生與雇主的供需會(huì )議上擁抱女友的肩膀，與招聘人員交談；在求職過(guò)程中，一些學(xué)生一旦被雇主禮貌地拒絕或對工作不滿(mǎn)意（他們不知道如何感謝或說(shuō)再見(jiàn)），就會(huì )轉身離開(kāi)。其他學(xué)生在找工作時(shí)表現出極大的主動(dòng)性和熱情。當雇主同意雇用他們時(shí)，他們選擇了另一個(gè)工作單位，并延遲向雇主解釋情況。直到該單位人事部門(mén)一再催促，他們才漫不經(jīng)心地說(shuō)自己與另一個(gè)單位簽訂了合同，使該單位錯過(guò)了招聘期限，對此連一句道歉的話(huà)都沒(méi)有。擁有這種素質(zhì)的學(xué)生有什么用？即使他們的簡(jiǎn)歷很優(yōu)秀

在大學(xué)生求職中，最根本的問(wèn)題在于學(xué)生的求職期望與現實(shí)社會(huì )需求之間的差距。有些學(xué)生太理想化，找不到工作，總是想一步到位。一些學(xué)生將他們的求職標準概括為三點(diǎn)：第一，薪水更高；第二，社會(huì )地位要高；第三，工作條件更好。在現實(shí)社會(huì )中，最缺乏人才的正是那些工資低、條件差、社會(huì )地位低的工作。不能說(shuō)學(xué)生的要求是錯誤的，但我們不能忽視社會(huì )現實(shí)。我們需要找到兩者的結合。什么是理想的職業(yè)取決于未來(lái)的發(fā)展。也許目前有些工作并不理想，但它們可以增加你的經(jīng)驗，鍛煉你的能力。

事實(shí)上，這也是可以考慮的。相反，盡管有些職位條件、社會(huì )地位和工資都很理想，但如果沒(méi)有發(fā)展空間，仍然不能滿(mǎn)足你的需要。例如，盡管一些學(xué)生找到了別人羨慕的工作，但他們真正找到工作后，卻看不到任何未來(lái)，；在我20多歲的時(shí)候，我50歲時(shí)就看到了這種情況?！白詈?，我做了一個(gè)決定

總結一下。