大學(xué)生應屆生畢業(yè)后若沒(méi)有社會(huì )歷練，更難以知道自己在職場(chǎng)中，適合擔任什么樣的職務(wù)和角色，這時(shí)該怎么做呢？筑招網(wǎng)新課綱的學(xué)習歷程檔案，紀錄自己學(xué)習的計劃和成果，會(huì )成為未來(lái)方向的重要指標......

?

文章目錄
定期整理自己，總結階段性成果
每個(gè)人都有擅長(cháng)的能力和定位
清楚認識自己，遠離比較回圈

?

現代人喜歡做測驗應該是出了名，不管是有關(guān)于性格、戀愛(ài)、人生探索、星座等心理相關(guān)，至少身邊大部分朋友每每看見(jiàn)測驗，都異常興奮地開(kāi)始填答。

?

比起從前老一輩甘愿做，歡喜受與聽(tīng)天由命的個(gè)性，現代的我們更有興趣想探究自己是因為什么樣的心理情境，而反射出這樣的行為。

?

諸如性向測驗、16型人格心理測驗（MBTI）、人類(lèi)圖等這些測驗，其實(shí)我并不是非常了解，只是也不排斥，如果可以藉由一些解析工具來(lái)認識自己，何嘗不是一種參考方式，正好也指引了對現在或未來(lái)迷失的人們，而對未來(lái)的迷茫，尤其在知道要升學(xué)卻找不到方向，心茫茫然的學(xué)生身上更顯而易見(jiàn)。

?

定期整理自己，總結階段性成果
經(jīng)過(guò)了社會(huì )化，腦袋更縝密的思考，攸關(guān)于自己的人生，所以更顯得小心翼翼，除了藉由上述的方式認識自己未知的內心世界，也許從一些成長(cháng)過(guò)程可以拼湊出一些線(xiàn)索。

?

這里指的定期，不一定是固定的區間（年、季、月），有可能是每一次換工作（跨領(lǐng)域），或是每一次轉換身分（升遷或職務(wù)調整），在每一個(gè)階段結束時(shí)，整理自己的心態(tài)，也總結自己的成果。

?

在日復一日的工作中，常常因為習慣了這樣的節奏，容易遺忘曾經(jīng)做過(guò)大大小小的事，癡癡望著(zhù)舊版的簡(jiǎn)歷，呆坐在電腦前幾分鐘，想更新卻打不出幾行字。

?

定期整理簡(jiǎn)歷，如同高中時(shí)期為了推甄大學(xué)而準備的學(xué)習檔案，學(xué)校輔導室會(huì )很積極的協(xié)助在校生進(jìn)行，讓每一本學(xué)習檔案更加完整，盡管部分同學(xué)并沒(méi)有立志要以推甄方式進(jìn)入大學(xué)校門(mén)。

?

我想整理的這個(gè)習慣，應該是從學(xué)生階段時(shí)就已經(jīng)培養起來(lái)，持續更新。

?

每個(gè)人都有擅長(cháng)的能力和定位
在一個(gè)以人為主要組成的單位里，隨著(zhù)組織規模愈大，愈需要有明確的分工，即使是變動(dòng)性極高的新創(chuàng )產(chǎn)業(yè)，亦需要劃分各部門(mén)的專(zhuān)業(yè)性與權責，以提升整體效率。

?

在企業(yè)組織有管理階層，例如董事會(huì )、執行長(cháng)、總經(jīng)理、經(jīng)理或組長(cháng)等，而在校園體系則是班級、學(xué)生會(huì )或社團的各個(gè)干部，像是班長(cháng)、社長(cháng)、會(huì )長(cháng)等干部，因應組織類(lèi)型不同，職稱(chēng)也會(huì )有不同的別名。

?

回顧自己的學(xué)生時(shí)期，小學(xué)被導師指定為班長(cháng)，上了初中被票選為學(xué)藝負責人，進(jìn)了高中任職總務(wù)負責人，升學(xué)大學(xué)就只是班級的一員，每一個(gè)位置都有較為適任的性格，從學(xué)生時(shí)期的嘗試，可以發(fā)現自己未知的能力，頓時(shí)茅塞頓開(kāi)的說(shuō)：哦～原來(lái)我這方面特別有天賦呢！

?

當然也有可能曝露自己的不擅長(cháng)，然而這些不擅長(cháng)能否透過(guò)努力與訓練跟上腳步，也是值得深度分析的角度。

?

就算沒(méi)有機會(huì )擔任干部，若是能以安分做好一個(gè)學(xué)生角色的身分認同，也算是平凡中的不平凡，畢竟社會(huì )就是由大大小小的螺絲釘組合而成的呀！

?

清楚認識自己，遠離比較回圈
翻閱著(zhù)學(xué)習檔案放著(zhù)曾經(jīng)領(lǐng)過(guò)的干部證書(shū)，上頭印著(zhù)擔任的職務(wù)，連結到現在擔任行政工作的自己，大概知道是怎么一回事。

?

從班長(cháng)、學(xué)藝負責人到總務(wù)負責人，嘗試過(guò)領(lǐng)導，也試過(guò)教學(xué)日志紀錄、勞作布置、管帳與錢(qián)打交道，結論證實(shí)在各職務(wù)上，盡管能夠接任，但我并沒(méi)有特別表現突出或是明顯受到嘉獎的部分，只是在任職過(guò)程中的自己一直都是積極學(xué)習，秉持著(zhù)不要出事的穩定度。

?

然而，我想就是這樣的通才、態(tài)度與穩定度，才讓我獲得現在這份跨領(lǐng)域的行政工作－類(lèi)似單位主管秘書(shū)及救火隊的工作定位，負責資料綜整、簡(jiǎn)報制作、跨單位協(xié)調及臨時(shí)緊急交辦業(yè)務(wù)。

?

想要在職場(chǎng)上有好的表現，首先必須找到自己在職場(chǎng)中的角色定位，這有助于自己更明確的聚焦，知道該往哪個(gè)方向提升，借此遠離和同事比較的回圈。

?

各種分析測驗與學(xué)習經(jīng)驗會(huì )依據你的性格和選擇，指引你到適合的路上，如同我不會(huì )是在團體中發(fā)號司令的人，但作為一個(gè)工作群體的成員，我會(huì )是最好用的那一個(gè)。

?

文章最后，筑招網(wǎng)小編鼓勵筑招網(wǎng)會(huì )員可以在安靜的片刻，回想自己在學(xué)習過(guò)程中遇見(jiàn)什么，或許會(huì )發(fā)現不一樣的自己哦！